記者丨李宇欣
最近，先是有邛崍的家長(zhǎng)吐槽學(xué)校校規(guī)要求“男學(xué)生的頭發(fā)不得超過(guò)1厘米”。（詳情戳：《男生頭發(fā)不得超過(guò)1厘米，家長(zhǎng)質(zhì)疑校規(guī)太苛刻，你怎么看》）
昨天，又有家長(zhǎng)告訴我們，綿陽(yáng)某中學(xué)還有更奇葩的班規(guī)，要求學(xué)生穿的鞋子品牌不能超過(guò)安踏。（詳情戳：《又有奇葩班規(guī)被家長(zhǎng)質(zhì)疑：學(xué)生穿鞋品牌不能超過(guò)安踏》）
有意思的是，兩件事情里，都不是學(xué)生在吐槽，反而是不少家長(zhǎng)先看不下去了。
部分家長(zhǎng)評(píng)論
成都某公立學(xué)校校長(zhǎng)也注意到了這個(gè)現(xiàn)象，并對(duì)此感嘆：“面對(duì)更年輕的家長(zhǎng)們，老式的那套學(xué)校管理方法，行不通了。”
的確，以前更老一輩的家長(zhǎng)們，對(duì)于學(xué)校可能還有一種權(quán)威仰視，但更年輕的家長(zhǎng)們則更加注重孩子個(gè)性的張揚(yáng)，這顯然也對(duì)當(dāng)下的教育管理，提出了新的挑戰(zhàn)。
其次，在這兩起事件中，還有一個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)：任何班規(guī)或者校規(guī)，都應(yīng)該合情合理合法。
比如，關(guān)于中學(xué)生應(yīng)該理什么樣的發(fā)型，據(jù)中國(guó)教育報(bào)報(bào)道，教育部教基[2004]6號(hào)文《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)、染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。”
我們?cè)诓樵冞@份規(guī)定時(shí)，還注意到，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在教育部官網(wǎng)已查無(wú)此文，而在《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》里，跟穿戴有關(guān)的要求是“不比吃喝穿戴”。同時(shí)，2017年，北京最新發(fā)布的《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范（2016年修訂）》，對(duì)舉止的要求也是“衣著得體，行為端莊”，并未對(duì)發(fā)型進(jìn)行苛刻的要求。
《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范（2016年修訂）》
雖說(shuō)各個(gè)學(xué)校有制定校規(guī)的權(quán)利，但前提是不違背國(guó)家的法律法規(guī)，況且，連教育部的規(guī)范條文里都對(duì)中學(xué)生發(fā)型的要求已適當(dāng)放寬，學(xué)校再如此苛刻要求發(fā)型未免有些說(shuō)不過(guò)去。
在關(guān)于“頭發(fā)不超1厘米”的新聞跟帖評(píng)論里，還有一位家長(zhǎng)留下了這樣一句話：親其師，信其道，學(xué)校管理者對(duì)青春期如此無(wú)知，怎么讓孩子信服并受教。
對(duì)于青春期孩子的德育引導(dǎo)，連家長(zhǎng)都有如此深刻的認(rèn)知，再來(lái)對(duì)比上述學(xué)校的粗暴規(guī)定，這不得不有些令人汗顏——基本的教育常識(shí)哪里去了？
面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，邛崍市教育局是這么公開(kāi)回復(fù)的，稱強(qiáng)項(xiàng)中學(xué)要求發(fā)型不符合要求的男生剪發(fā)，但出發(fā)點(diǎn)也是為學(xué)生考慮，希望同學(xué)們言行舉止、儀容儀表應(yīng)符合學(xué)生身份，展現(xiàn)出一名中學(xué)生應(yīng)有的朝氣蓬勃和良好的精神面貌。
這也是很多支持者的觀點(diǎn)，認(rèn)為發(fā)型不規(guī)范甚至和學(xué)生品行掛鉤。但問(wèn)題是，發(fā)型和學(xué)生品行真有直接關(guān)聯(lián)嗎？
正如2019年福建某中學(xué)生公開(kāi)投訴學(xué)校統(tǒng)一發(fā)型時(shí)所言，部分同學(xué)在生活中喜歡抽煙、喝酒，但發(fā)型都是合格的，“（所以）這些問(wèn)題真的和發(fā)型有關(guān)嗎？難道不是家庭教育和學(xué)校教育的缺失引起的嗎？”
福建某中學(xué)生公開(kāi)投訴截圖
況且“愛(ài)美之心，人皆有之”，青春期的中學(xué)生處于審美價(jià)值觀逐步形成的過(guò)程中，開(kāi)始注重發(fā)型等外在形象再正常不過(guò)。此時(shí)青春期孩子面臨最大的問(wèn)題，恰恰是對(duì)美的追求“感性”有余而“理性”不足，“以為美”而不知“其何以為美”，在發(fā)型等方面易出現(xiàn)盲從。
這種情況下，學(xué)校該做的不應(yīng)是增加美育禁忌，而應(yīng)多一些審美教育，給中學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)自然美的雙眼，增強(qiáng)審美能力。
再者，規(guī)范精神面貌就是對(duì)學(xué)生發(fā)型一刀切嗎？學(xué)校的教育智慧又到哪里去了？
不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中，有學(xué)生在審美上太過(guò)張揚(yáng)，如男女生攀比染發(fā)等，這種情況下學(xué)校出規(guī)定整治一下未嘗不可。
而且，在具體情境中，讓學(xué)生發(fā)型清爽——比如，女生理短發(fā)或扎馬尾后，在運(yùn)動(dòng)、看書的時(shí)候確實(shí)比較方便，而且可以節(jié)省不少打理頭發(fā)的時(shí)間。
但這并不意味著學(xué)校可以忽視規(guī)定，在限制學(xué)生發(fā)型時(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)型“一刀切”。
比如，學(xué)生臉上有缺陷或臉型不太適合剪短頭發(fā)的，就應(yīng)適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校可運(yùn)用教育智慧，先進(jìn)行家校溝通，再采取教育、說(shuō)服等方法，放下身段好好溝通，避免出現(xiàn)矛盾激化，導(dǎo)致學(xué)生做出過(guò)激的行為。
某學(xué)校的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)
畢竟，學(xué)校是育人，不是在流水線上用一個(gè)模子生產(chǎn)整齊劃一的產(chǎn)品，學(xué)校在規(guī)定發(fā)型時(shí)，不妨參考湖南懷化市第四中學(xué)校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話，“只要頭發(fā)不奇怪，要漂亮未嘗不可！”