清明假期要到了，是踏春的好時節(jié)，但假期只有一天，問娃想去哪兒，答案又是動物園！
逛了那么多次，那么多次，真的還想去？陪小D刷了這么多年動物園，我也積累了不少經(jīng)驗，今天就專門給大家好好講一講，動物園到底怎么逛出深度，把門票花得物超所值。走起！
要說在前頭的是，雖然說要逛出深度，但千萬千萬別按著頭教育，帶娃出去玩，快樂肯定是占第一的。
記得有一次我?guī)逛動物園，就見到過這樣一幕。一個媽媽帶著五六歲的孩子，媽媽呢，一個勁地抓孩子考：“這是什么啊？天鵝，你學過一首詩就是關(guān)于鵝的，還會不會？”
那個孩子呢，卻不耐煩極了，“你老是問問問，能不能別問了！”
背詩哪里都能背，花個幾百的門票錢跑動物園來“詩文朗誦”真的大可不必。投入地感受自然，親近小動物，不也是學習么。而且孩子們在動物園，總是會有好多好多的疑問，比如“啄木鳥會不會腦震蕩呀？”、“小熊貓的媽媽是大熊貓嗎？”。
大家千萬不要覺得幼稚，這正是因為他們是帶著熱切的好奇心來的呀，抓住這個機會，和孩子一起探究，順便展開了聊聊，就是不虛此行了。
比如猴子相互翻弄彼此的皮毛給同伴“捉虱子”，其實是在尋找同伴身上的鹽粒；被河馬用尾巴打圈拉便便的樣子逗得哈哈大笑，其實它是在宣誓領(lǐng)土呢。
想深度游，就得慢下來，慢慢看。
最簡單的，就是從動物園的地圖入手。在計劃出行前，先從官網(wǎng)下一張地圖打印出來。和孩子一起看地圖，聊一聊，有哪些動物是他特別想看的，有哪些活動是這次特別想體驗的，然后在地圖上找到它們的位置。
并且順著路線畫一畫連一連，設(shè)計出他心中最合理的逛園路線~（小一點的娃，家長注意多引導，多給出一些建議）
給孩子掌控權(quán)，不僅讓他們對動物園之行更有期待和自主感，要按照位置和場館時間，來規(guī)劃路線也能很好地鍛煉孩子統(tǒng)籌能力。而且，讓孩子帶著咱們逛，當爸媽的也可以有今天隨便跟著就好的放松局啦。
要讓孩子更深度地了解這些動物，再分享一個我和小D經(jīng)常玩的“從書本走進現(xiàn)實”的游戲，就是只逛一個主題，從書本走進現(xiàn)實。 比如，1歲左右的孩子，最簡單的主題就是“配對游戲”，去尋找他們在繪本里見到過的動物。
不要小看了這樣的游戲，它要求孩子調(diào)用之前的知識記憶，還要去學會配對。并且開始對“二維”和“三維”建立聯(lián)系，這些都是今后特別重要的學習技能。
3歲左右，孩子已經(jīng)開始看科普書了，就可以把書上看到的知識拿到動物園去觀察驗證了。我會先帶小D看書預熱，然后選擇她最想實地去看的一類動物為主題。比如爬行類的龜、蛇、蜥蜴、鱷魚等等，貓科動物老虎、獅子、豹子等等。
看書的時候，我也會有意識地引導她去觀察它們的身體構(gòu)造、生活習性、生存環(huán)境等信息。然后告訴她，“我們周末去了動物園記得去看看，是不是這樣的。”
設(shè)定這樣的主題，就是引導孩子通過觀察來驗證書本知識，同時也是強化對書本知識的記憶。這個驗證能力特別重要，孩子獨立思考、批判能力的養(yǎng)成就是要讓孩子有“眼見為實”的實踐精神。
除此之外，我們還可以把逛動物園當做一次尋寶大冒險，設(shè)置各種挑戰(zhàn)任務(wù)，引導孩子在探索中仔細觀察。
小一點的娃，可以準備任務(wù)卡，放進小背包里，按任務(wù)卡上標識的特征，來找動物。比如，根據(jù)動物的顏色，動物的“衣服”（花紋），動物的食物、動物的居住地等等，來玩配對游戲。這種素材，某寶上有很多，動手能力強的媽媽和娃，也可以自己手繪一些小卡片。
或者也可以不帶紙，玩一場動物模仿大挑戰(zhàn)。讓孩子模仿觀察到的動物的行為，或者叫聲。然后拍下來留念。
大一點的娃，還可以加深難度，就以動物的“衣服”舉個例子：
動物的“衣服”里還藏著許多名堂呢！有些動物的“衣服”是毛皮，有些動物的“衣服”是羽毛，有些動物的“衣服”是鱗片……另外“衣服”的花紋、質(zhì)地、構(gòu)成，也都與動物的生存策略緊密相關(guān)。
咱們可以選擇其中一類，比如“搜集”衣服是毛皮的動物，看看他們的毛皮有啥區(qū)別，再猜一猜這樣的衣服到底有啥用呢？
你看，北極熊的白色皮毛，是為了在冰天雪地里隱藏自己；刺猬的皮毛，是它的防身盾牌；海獺梳理毛發(fā)的時，會分泌一種油脂，涂在皮毛上，起到防水的作用……
這樣的游戲，不僅能充分調(diào)動起娃的好奇心，也能在探索中，不斷啟發(fā)思考，收獲滿滿。
看了這么多，相信你已經(jīng)準備好怎么帶孩子逛動物園了吧？
那還等什么，這個清明節(jié)或者周末就走起吧~
發(fā)布于：上海