11月初，南開大學一本科生直博北大后被曝抄襲論文。該生告訴紅星新聞，自己對抄襲一事并不知情，寫作材料來自論文輔導機構，由國外論文翻譯拼湊而來。
論文輔導機構近來頻頻與抄襲相連，大學生為何需要論文輔導？其實質是輔導還是作弊？紅星新聞記者調查發現，論文輔導機構魚龍混雜，其存在意義在于保障學生順利發刊，從而完成研究生相關學業，高校學生的保研、畢業等種種指標均與發刊掛鉤。當中有的機構聲稱只為學生提供指導，但有的實際“就是代寫”。
“現在有的高校教師在外兼職帶學生，自己的學生又花錢在外找輔導。”受訪者稱，歸根到底，是高校科研教育體系不夠完善導致的，包括對碩士與導師的關系缺乏正確認知、評價體系不科學、高校教師報酬低等。
教育學者表示，學校有權利制定畢業規則，但應結合實際，打破“唯論文論”，建立更加科學有效的評估機制。此外，要警惕論文輔導機構中的灰色地帶。不同主體有不同的責任邊界，若刊物編委做論文輔導，顯然超越了職責邊界，或有灰色交易發生。
論文輔導機構
聲稱清北老師指導學術寫作
但無法核實教育背景
近日，紅星新聞記者以“指導論文寫作”為由咨詢了考而思教育機構。該機構老師介紹，考而思教育主要針對本碩階段學生，專業覆蓋率達到97%，輔導內容包括同步課件、論文寫作、課程預習、入學考試、掛科申訴等。其中，論文寫作從選題開始，到完稿結束，可以提供查重，但不負責發刊。
輔導價格按照時間收費，1到9小時統一收費920元，10小時收費為880元，20小時為850元。交費后簽合同，再根據學生需求匹配老師。
前3小時作為試課時間，學生可以申請更換老師，或者申請退還剩余費用。超過3個小時，即使仍有剩余課時，也不能進行退費，“你不可能只有這一篇論文，只要需要輔導，就可以來找我們。”課后學生有疑問，需要在加入的學習群中反饋，由機構決定占用老師個人時間，還是消耗課時進行講解。
據該老師介紹，論文輔導的老師均來自國內外頂尖高校，“比如清華北大的，C9院校，TOP100院校等，經驗豐富”，但沒有公開課可以體驗，也無法核實輔導老師背景是否真實。
在咨詢過程中，對方反復強調“一對一”“定制化”課程，但對于課程的內容未提供有效信息，“我們是定制化的輔導，沒有模板，你需要輔導哪一部分，老師去指導哪一部分。”記者注意到，在交費簽約之前，無法就具體內容與指導老師進行交流。
相比以“完稿”為目的的論文輔導，以“發刊”為目的的論文輔導看上去更加“靠譜”些。
小路是有自身團隊的論文輔導老師，她從2016年開始指導學生寫作，專攻新聞、傳播和出版專業的論文輔導。一開始主要針對想要保研的本校學生，后來面向更廣，涵蓋本科、碩士、博士及各單位在職作者等。時間久了，越來越多的人加入進來，團隊規模擴大，輔導的分工進一步細化。
據她觀察，來咨詢的學生分為“有初稿”和“無初稿”兩種，但都抱有同樣的目的——發刊。在費用預算、用刊時間的綜合考慮下，小路會為作者推薦“性價比最高”的期刊，但大多數是普刊，而核心期刊門檻高、要求嚴，一般不在輔導范圍內。
由于不同期刊過稿的難易程度不同，所需費用差別較大，比如被中國知網收錄的論文，達到3版-5版出版要求，所需費用一般在2500-6000元左右。
需求量大，工作任務重，小路常常同時輔導幾個學生，忙得不可開交，她告訴記者，從選題、定刊、到改稿、定稿，到最后的送審、過審，每個環節都不輕松。
即使如此，她也沒有提供過任何代寫業務，她稱代寫被揭發的案例不勝枚舉，“不是偶然才被查，被查到才是常事”。
論文代寫機構
3500元就能發刊
大學生槍手以極低價格被招募
市面上，亦有不少機構打著“論文輔導”旗號，實則提供代寫服務。有機構人員宣稱“論文輔導就是代寫”“找輔導不如找代寫”“代寫性價比更高”。
紅星新聞記者了解到，論文代寫機構有兩種盈利模式：一種只幫忙發刊，需支付給論文機構版面費和代發費；另一種是“包寫+發刊“，需支付寫作、代發費及版面費。
而寫作發表費用是論文代寫機構收取，版面費則需要支付給相關期刊，“都是走的關系稿”，據山東某論文代寫機構的工作人員介紹。
該工作人員介紹稱，其提供的國內核心期刊代寫和發表費用在2-3萬元，國外SCI期刊的發表費用在5萬-20萬之間，期刊影響因子越高，收費越高，SCI一區論文的寫作代發費用在20萬元左右。
據公開資料顯示，SCI論文有四個分區，四個區按照影響因子由高到低排序的，也就是說，一區期刊影響因子最高，學術價值最高，影響力最大，而四區影響力最小。
“加5000（元）能提供原始數據，合作的寫作老師是985、211高校實驗團隊的老師”，該工作人員介紹稱，買家確定好題目后，寫手會在兩個月時間完成初稿，確定好投稿后，只要3到6個月就能收到期刊錄用通知，一年內能檢索到發表的論文。
記者以學生身份咨詢了湖北一論文代寫機構關于人文社科類論文的收費情況。該工作人員介紹稱，普通刊物寫作加發表費用在3500-4000元左右，字數大約在3000-5000字左右 ；核心刊物的寫作加發表費用在5萬-10萬元之間，國外SCI、SSCI期刊費用也在5萬-10萬之間。
除了支付代寫費用，買家還要承擔版面費。該工作人員介紹，某傳播學類普刊的版面費在5500元左右，甚至高于代寫費用，“版面費是支付給雜志社的。”
該工作人員還稱，他們機構代寫核心期刊論文的槍手是與買家同專業方向的“雙一流”博士，普通期刊的槍手是高校在職老師。
“很多機構的寫手并不是專業的”，曾當過槍手的小新告訴紅星新聞。小新曾在大一時兼職過論文代寫，代寫了許多與她所學專業并不相同的論文，并成功在普通期刊上發表。事實上，隱藏在這些論文代寫機構背后的寫手多是高校學生，他們以極低的價格被代寫機構招募，成為一名“槍手”。
小新是某雙非院校的中文系學生，但在兼職中代寫過教育、審計、醫學方面的論文。“他（代寫機構工作人員）會發給我一些例文，讓我按照例文改寫，涉及到數據的就直接編。”據小新介紹，她所兼職過的機構對論文質量要求不高，接單的也大多數是大學生群體。“唯一的要求是查重率需低于百分之三十，不合格要返回來重新修改。”
記者在社交平臺上搜索“論文寫手”等關鍵詞，發現討論多聚焦于論文代寫水平良莠不齊、代寫風險大以及代寫寫手報酬低等問題。
記者以應聘寫手為由，聯系到一家北京論文機構的工作人員。其表示，普刊的代寫費用一般在千字40元，字數要求在5000字左右。“我們一般是投普刊比較多，核心期刊對質量要求高，一般也不和中介合作。”
據該工作人員介紹稱，一些代寫機構會和寫手團隊合作，團隊成員一般以本科生為主，大概十幾個人可組成一個團隊，寫手團隊不止服務于一家代寫機構。“我目前有三個團隊。你可以自己找一些寫手，以千字30元價格給他們，你賺個差價。”該工作人員建議稱。
高校發刊生態
“學生都有需求，但期刊沒這么大容量”
“現在有些高校教師在外兼職帶學生，而自己的學生又花錢在外找輔導。”小路告訴紅星新聞記者，同學們為了“發刊”，歸根到底是高校科研教育體系不完善導致的，包括對碩士與導師的關系缺乏正確認知、評價體系不科學、高校教師報酬低等。
根據中國教育在線發布的《2022全國研究生招生調查報告》，2020年我國研究生招生總人數超過了110萬人，2021年達到了約120萬，其中，碩士研究生招生量約占總量的90%。碩士研究生不斷擴招，意味著學生的學術競爭愈發激烈。
小許碩士就讀于某985大學的古典文獻學專業，畢業要求發表一篇學報論文。
學報則指各大學校主辦的刊物，由校內老師擔任編輯。由于審核較嚴格，一般而言，學報的學術價值高于普通刊物。
對古典文獻學來講，剛入門的學生通常寫一些考證類文章，義理性不強，期刊一般不會收錄；二是學報相比其他刊物，要求較高，“你想發刊，文章必須是在碩士階段能達到的最好水平，才有可能收錄”；三是競爭壓力大，收錄此專業論文的學報大部分是雙月刊，一年只有六期，“一期可能只有5篇文章留給文學專業，你除了要與同輩競爭，還要與一些講師、副教授競爭。”
除了要求高，期刊的發稿周期也很長。從投稿到錄稿需要半年時間、從收刊到見刊還需排期，短則3個月，長則8個月，除去寫作時間，發表一篇學報論文需要1年。“所有人都有（發刊）需求，但是期刊沒有這么大容量”。
小許告訴紅星新聞記者，如果期刊比較有名，有可能被當地的學校和老師通過“組稿”的方式“壟斷”。如編輯向高校導師約稿，導師就可以帶著兩位學生一起投稿，這樣一來，留給其他作者的版面就會少很多。
但這并不容易。由于師生的學術水平有差距，與學生一起“組稿”意味著導師要做出犧牲，如將自己的論文降低標準投出去。因此，大部分學生只能自己想辦法“發刊”。
對于學生發刊難的問題，某211學校新聞學院的碩士生導師孫老師告訴記者，在學生有論文要求時，她會帶學生一起發刊。
在她看來，帶學生發刊遇到的最大困難在于，多數學生在研究方法、研究倫理以及專業的學術視野方面較為欠缺。“有些同學是跨專業過來的，沒經過嚴格的學術研究方法的培訓。帶學生發刊，他們寫的文獻綜述、理論梳理部分，我要一字一句修改。”
孫老師稱，自己和學生合作發刊一般都會發表普通刊物。和學生合作的論文也更多選擇實證研究，讓學生去完成實證部分。“核（心期）刊更偏好于純理論的研究，學生做不來。”
孫老師表示，盡管部分學生存在學術研究方面的不足，但都是可以通過時間和努力彌補的，自己作為導師，也會盡自己的努力幫助學生在學術研究方面進一步探索學習。
專家分析
輔導機構涌現在于高校未負責
警惕期刊編委做輔導機構教師
版面費是否該收一直是期刊出版行業的爭論焦點。2000年12月，國家新聞出版署出臺了《關于禁止收費約稿編印圖書和期刊的通知》，通知指出，任何出版單位不得以任何名義直接或間接向作者（單位或個人）收費約稿。據媒體報道，2017年《求索》 雜志主編烏東峰利用自己在審稿、定稿方面的職務之便，幫助論文中介發表論文336篇，收取不正當“版面費” ，最后難逃法律制裁。
武漢大學自然科學學報編輯部張峻在《掠奪性科技期刊與科技期刊中掠奪性現象的特征研究》中提到，眾多的國內科技期刊，無論期刊水平如何，收取版面費都是普遍現象。
張峻稱，其中既存在低水平期刊盡量多發論文，并通過版面費盈利的問題，還存在論文代寫代發中介賺取高額代理費的現象。而國內少數期刊的表現形式是價格不高，但其載文量大，對刊發論文的學術質量完全忽略，其背后往往隱藏著論文代寫代發的影子。
針對研究生花錢發刊的現象，中國教育科學研究院研究員儲朝暉告訴紅星新聞，這種現象是對整個學術環境的污染，學習的質量也因此降低。“歸根到底，是學生習慣的問題，很多學生進入本科、研究生階段，依然沿用中學的方式來學習，做題、寫標準答案，并沒有做好從事學術研究的準備。”
儲朝暉認為，論文輔導機構之所以出現，一是高校沒有負起責任，二是學生缺乏有效學習，“如果學生深入思考、參與研究，寫作、發表論文會是自然而然的過程。但如果缺乏前期必要的準備工作，只是通過輔導機構進行指導，即使最終發表，也只是一個套作的論文，缺乏學術價值。”
儲朝暉認為，“花錢發刊”是有差異的，不能一概而論。一些自然科學刊物的審稿不能主觀想象，需要交給有實驗條件的編輯進行審稿。這一類的稿件，作者根據相應的規范交審稿費，具有一定合理性。
但他表示，人文期刊不應該有審稿費或者版面費，“新聞出版機構做出過明確規定，若收取版面費，則屬于違規現象，應由相關部門進行處罰，包括且不限于取締刊物。但執法應該視具體情形決定，不能對所有收取版面費的刊物進行一刀切。”
針對學校“發刊”的硬性要求，儲朝暉認為，學校有權利制定畢業規則，但是應該考慮到實際情況。現實情況往往是部分高校學生有能力發論文，但學校不對學生做強硬要求；而大量學生缺乏必要的學術鍛煉，學校卻對學生有硬性要求，最終只會加劇“花錢發刊”的惡性循環。
雖然有部門曾經治理過“花錢買版面”，但是需求不減。儲朝暉建議，應該打破“唯論文論”，建立更加科學、有效的評估機制。學校應該組織相關講座，提高學生的學術水平和科研能力。
他提醒，要警惕論文輔導機構中的灰色地帶。比如有高校教師或者期刊編委受聘于輔導機構，但這并不合規。不同主體有不同的責任邊界，“刊物編委負責審稿，是把關者，如果做論文輔導，顯然超越了職責邊界，也有可能產生灰色的利益交易。”
有觀點認為，實際上部分刊物并沒有太高的學術水平，也沒有市場價值，其生存實際得益于高校學術圈創造的發刊市場，造就了一些學術圈的自審自發、自產自銷，進而在這一過程中滋生出一條灰色利益鏈條，已背離學術研究本身。
儲朝暉認為，“普刊就是靠學生養活”的觀點有失偏頗。“僅靠版面費維持生存的刊物沒什么存在的必要”，但多數情況下，一個刊物不僅僅只靠版面費維持生存，它的資金來源于包括學術機構在內的多種渠道，具有一定的社會公益性。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，代寫論文市場的存在，更大的需求源于唯論文評價體系：重論文數量與結果評價，輕質量評價與過程評價，這在某種程度催生了抄襲、造假、代寫等學術不端與學術欺詐。學生購買代寫論文服務，用代寫論文交作業，折射出大學教學管理和評價的不嚴，教師對教育教學的投入不夠。
熊丙奇認為，高校教師應嚴格要求學生，從選題，到開展調查、研究，撰寫論文，一直全程參與、指導。而高校學生要維護學術秩序和學術尊嚴，遇到代寫論文服務，要第一時間舉報，遠離代寫論文服務。這是嚴格的教育、學術管理和評價體系給學生的基本教育。