原創(chuàng) 孫小婷 光明日?qǐng)?bào)
威亞、和平鴿、“神舟飛船”道具、無(wú)人機(jī)、宇航服、嫦娥仙子……這些奪人眼球的道具和服裝，如今出現(xiàn)在各大中小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上。近日，有媒體報(bào)道，中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的陣勢(shì)已與往日大不相同，儼然成為一場(chǎng)大型時(shí)裝秀，學(xué)生和家長(zhǎng)都下足功夫，希望自己的班級(jí)在開(kāi)幕式上“脫穎而出”。
但“儀式感滿滿”的背后，一個(gè)班級(jí)的花費(fèi)可能成千上萬(wàn)元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，購(gòu)買(mǎi)的班服單價(jià)在20多到100元不等，各種充氣模型，充氣飛機(jī)、飛碟、模型火箭等的價(jià)格也從98元-1500元不等，有的班級(jí)還專門(mén)請(qǐng)化妝師搞造型、排演節(jié)目，學(xué)校承擔(dān)場(chǎng)地布置等費(fèi)用外，其余大部分轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)頭上。
追求個(gè)性化、多元化、儀式感沒(méi)有錯(cuò)，由學(xué)校選定主題和提出限制后，各班級(jí)獨(dú)立發(fā)揮能夠給學(xué)生們更多的自主空間，也向外界展現(xiàn)學(xué)生的青春活力。但如果這一切是以昂貴的費(fèi)用來(lái)承載的，則不免讓人心生疑慮。
高昂的費(fèi)用攤到家長(zhǎng)頭上，是否加重了家庭負(fù)擔(dān)，誘發(fā)學(xué)生的攀比之心？如果因?yàn)橛屑彝ゲ辉富蛘邿o(wú)力支付，會(huì)給孩子造成怎樣的心理壓力？一次儀式感的滿足，是否會(huì)導(dǎo)致今后班費(fèi)征收的名目和標(biāo)準(zhǔn)逐步增多？顯然，當(dāng)儀式感是通過(guò)家長(zhǎng)們的“鈔能力”來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)，各種負(fù)面影響是無(wú)法避免的。
事實(shí)上，一個(gè)班級(jí)里，也并非所有家長(zhǎng)都愿意給“儀式感”買(mǎi)單，有家長(zhǎng)認(rèn)為“穿班服就挺好”，但是在看到其他班級(jí)方陣的造型后，“落差感一下就上來(lái)了。買(mǎi)吧，明年我們也卷起來(lái)！”從反對(duì)到沉默，再?gòu)某聊街С郑议L(zhǎng)們的心態(tài)似乎難以簡(jiǎn)單地用“攀比心”“勝負(fù)欲”來(lái)概括，而更多體現(xiàn)為一個(gè)被動(dòng)裹挾的過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)看，是教育焦慮和內(nèi)卷心態(tài)從課桌到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的延伸，心里想的是，不能讓孩子在任何一個(gè)環(huán)節(jié)落下。
然而，稍微從這種教育焦慮心態(tài)中抽離出來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)豪華的入場(chǎng)儀式是對(duì)校運(yùn)會(huì)本意的偏離。校運(yùn)會(huì)本質(zhì)是展現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)采的場(chǎng)所，鍛煉的是學(xué)生們勇于拼搏、不言放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，開(kāi)幕儀式是展現(xiàn)班級(jí)歸屬感、榮譽(yù)感、凝聚力的時(shí)刻，也是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、自主性、想象力的平臺(tái)。學(xué)生自身的“參與感”才是貫穿校運(yùn)會(huì)始終的核心，理應(yīng)站在學(xué)生背后的家長(zhǎng)并非也不應(yīng)成為校運(yùn)會(huì)的主角，入場(chǎng)式更不適合成為家長(zhǎng)內(nèi)卷或展示“鈔能力”的新場(chǎng)所。
顯然，過(guò)分追求物質(zhì)層面的“儀式感”，更多是與家長(zhǎng)的消費(fèi)力掛鉤。只要在電商平臺(tái)上搜索“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班服”等關(guān)鍵詞就可以看到，針對(duì)集體活動(dòng)的班服定制月銷(xiāo)量能夠達(dá)到驚人的1萬(wàn)-2萬(wàn)，手持道具的定制更是達(dá)到每月4萬(wàn)多。然而，精神層面的“儀式感”，是否真的需要這么多物質(zhì)形式作為支撐？是否有其他更樸素的方式能夠提升學(xué)生自身的參與度？如何鼓勵(lì)學(xué)生們自主設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)形象，并將所學(xué)知識(shí)融入集體展示中……這些問(wèn)題，顯然需要我們回歸到校運(yùn)會(huì)的本質(zhì)上來(lái)思考。
責(zé)任編輯：梁斌 SF055