原創 孫小婷 光明日報
威亞、和平鴿、“神舟飛船”道具、無人機、宇航服、嫦娥仙子……這些奪人眼球的道具和服裝，如今出現在各大中小學秋季運動會的開幕式上。近日，有媒體報道，中小學運動會的陣勢已與往日大不相同，儼然成為一場大型時裝秀，學生和家長都下足功夫，希望自己的班級在開幕式上“脫穎而出”。
但“儀式感滿滿”的背后，一個班級的花費可能成千上萬元。據統計，購買的班服單價在20多到100元不等，各種充氣模型，充氣飛機、飛碟、模型火箭等的價格也從98元-1500元不等，有的班級還專門請化妝師搞造型、排演節目，學校承擔場地布置等費用外，其余大部分轉嫁到家長頭上。
追求個性化、多元化、儀式感沒有錯，由學校選定主題和提出限制后，各班級獨立發揮能夠給學生們更多的自主空間，也向外界展現學生的青春活力。但如果這一切是以昂貴的費用來承載的，則不免讓人心生疑慮。
高昂的費用攤到家長頭上，是否加重了家庭負擔，誘發學生的攀比之心？如果因為有家庭不愿或者無力支付，會給孩子造成怎樣的心理壓力？一次儀式感的滿足，是否會導致今后班費征收的名目和標準逐步增多？顯然，當儀式感是通過家長們的“鈔能力”來實現時，各種負面影響是無法避免的。
事實上，一個班級里，也并非所有家長都愿意給“儀式感”買單，有家長認為“穿班服就挺好”，但是在看到其他班級方陣的造型后，“落差感一下就上來了。買吧，明年我們也卷起來！”從反對到沉默，再從沉默到支持，家長們的心態似乎難以簡單地用“攀比心”“勝負欲”來概括，而更多體現為一個被動裹挾的過程，從本質上來看，是教育焦慮和內卷心態從課桌到運動場的延伸，心里想的是，不能讓孩子在任何一個環節落下。
然而，稍微從這種教育焦慮心態中抽離出來就會發現，過于強調豪華的入場儀式是對校運會本意的偏離。校運會本質是展現學生運動風采的場所，鍛煉的是學生們勇于拼搏、不言放棄、團結協作的體育精神，開幕儀式是展現班級歸屬感、榮譽感、凝聚力的時刻，也是發揮學生創造力、自主性、想象力的平臺。學生自身的“參與感”才是貫穿校運會始終的核心，理應站在學生背后的家長并非也不應成為校運會的主角，入場式更不適合成為家長內卷或展示“鈔能力”的新場所。
顯然，過分追求物質層面的“儀式感”，更多是與家長的消費力掛鉤。只要在電商平臺上搜索“運動會”“班服”等關鍵詞就可以看到，針對集體活動的班服定制月銷量能夠達到驚人的1萬-2萬，手持道具的定制更是達到每月4萬多。然而，精神層面的“儀式感”，是否真的需要這么多物質形式作為支撐？是否有其他更樸素的方式能夠提升學生自身的參與度？如何鼓勵學生們自主設計團隊形象，并將所學知識融入集體展示中……這些問題，顯然需要我們回歸到校運會的本質上來思考。
責任編輯：梁斌 SF055